CAJA MÁGICA DE PALABRAS E IDEAS

"...en este lugar encontraréis palabras que rimen para RIMARORIMAR, cuentos y juegos con ellos, en los que aparezca una sílaba o su sonido muchas veces, ya veréis. Carmen Ramos."
Ofrece muchas ideas. Entra y verás.

HIGIENE Y HÁBITOS EN LA INFANCIA

Higiene y hábitos en los niños

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Esta presentación puede utilizarse para reforzar los hábitos ya que a través de las imágenes y los textos puede presentarse en el ordenador-cañon o en una pizarra digital para informar y animar al alumnado a practicar y a concienciarse de su necesidad para mantener una vida lo más saludable posible.

REFLEXIONES DE UN NIÑO

A veces se suele preguntar a los niños o a las niñas qué quieren ser de mayor. He visto este vídeo y pienso que puede servirnos para reflexionar sobre el trabajo, las relaciones, la familia, la vida.

LOS CIEN LENGUAJES DE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS

20 de noviembre
DÍA INTERNACIONAL DE LA INFANCIA

El niño
está hecho de cien.
EL niño tiene cien lenguas
cien manos
cien pensamientos
cien maneras de pensar
de jugar y de hablar
cien siempre cien
maneras de escuchar
de sorprenderse de amar
cien alegrías
para cantar y entender
cien mundos
que descubrir
cien mundos
que inventar
cien mundos
que soñar.
EL niño tiene
cien lenguas
(y además de cien cien cien)
pero le roban noventa y nueve.
La escuela y la cultura
le separan la cabeza del cuerpo.
Le dicen:
de pensar sin manos
de actuar sin cabeza
de escuchar y no hablar
de entender sin alegría
de amar y sorprenderse
sólo en Pascua y en Navidad.
Le dicen:
que descubra el mundo que ya existe
y de cien le roban noventa y nueve.
Le dicen:
que descubra el mundo uqe ya existe
y de cien le roban noventa y nueve.
Le dicen:
que el juego y el trabajo
la realidad y la fantasía
la ciencia y la imaginación
el cielo y la tierra
la razón y els ueño
son cosas que no van juntas
Y le dicen
que el cien no existe
El niño dice:
"en cambio el cien existe".

Loris Malaguzzi

Leer

CANCIONES INFANTILES

A menudo se cantan en el colegio antiguas canciones de corro que cautivan a la mayoría. Las abuelas y abuelos pueden ayudar a recordar esas canciones a sus nietas y nietos que además, pueden escenificarlas y dibujarlas.
En " La clase de Mª José en Castil de Campos", podréis ver algunas de ellas y los dibujos que hicieron en mi clase hace unos años:
Alicia va en coche. El gato negro. Caballito blanco. Cu-Cú cantaba la rana.

EL PEZ ROJO

Es una aplicación muy interesante para utilizar en educación infantil y 1º ciclo de Primaria. Presenta:

• El abecedario en cuatro idiomas acompañado de la palabra y el dibujo.
• Dibujos para colorear.
• Dados para reforzar números.
• Juegos musicales.
• Galería de arte.
• Simetrías.
• Figuras y formas con música.
• Cuenta objetos.
• Puzzles.
• Juegos de mesa con dados.
  
• El fondo del mar.
• El castillo inglés. (Inglés)
  
• El piano.
• El telescopio.
• Puzzle.
• Libros de canciones.
• Siluetas.
  
• Maniquí.
• 9 Juegos de observación (orientación espacial).
• Xilófono.
• Dibujos ocultos.
• Enciclopedia Interactiva
  

Desarrollarán muchas destrezas y habilidades. Es muy completa.

Dibujos escondidos

De nuevo os presento una aplicación de Roger Rey y Fernando Romero.
Presentan 8 animales con los que podrás incluso hacer después varias actividades:

• ¿Qué animal es? ¿Dónde habita? ...
• Unirlos y completar la serie numérica.
• Buscar otros dibujos de cada uno de los animales y colorearlos, recortarlos para murales, dibujarlos por observación en un folio.
• Buscar información sobre cada uno de ellos.
• Hacer historias colectivas sobre algunos en especial.
• ...

MAFALDA VA A LA ESCUELA

Para la reflexión.

DÍA INTERNACIONAL DE LA INFANCIA

La "Convención sobre los Derechos del Niño".

En este documento encontrarás fichas y carteles para utilizar en el aula sobre los derechos de la infancia. En la web enredate.org tiene más información.

DERECHOS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS A QUE LES CUENTEN CUENTOS

Pinchar (Extraído este texto de la web).

En rojo propongo preguntas para la reflexión.

1- Todas las niñas y niños, de cero a cien años, sin distinción de raza, idioma o religión, tienen derecho a escuchar los más hermosos cuentos, mitos y leyendas de la tradición oral de los pueblos.
¿Buscamos cuentos, mitos y leyendas de otros países?
¿Encontramos similitudes?
¿Tenemos alumnado de otros países y culturas?
...
2- Todo ser humano tiene pleno derecho a exigir que sus padres y madres les cuenten cuentos a cualquier hora del día. Aquellos padres sorprendidos negándose a contar un cuento, cometen grave delito de omisión cultural y se autocondenan a que sus hijos jamás les vuelvan a pedir otro cuento.
¿Suele contar y/o leer cuentos el padre o madre a la hora de acostarse su hija/o?
¿Tiene el alumnado cuentos en sus casa para que le lean por la noche?
¿Les suelen dar menos valor a los libros- cuentos que a otros juguetes?
...
3- Quien no tenga a nadie que le cuente cuentos, tiene absoluto derecho a pedir al adulto de su preferencia que se los cuente, siempre y cuando éste lo haga con amor y ternura, que es como se cuentan los cuentos.
¿Cuántos niñas y niños no tienen la posibilidad de que le lean o cuenten cuentos?
¿Cómo es mi puesta en escena al contar y/o leer un cuento?
...
4- Todas las niñas y niños tienen derecho a escuchar cuentos sentados en las rodillas de sus abuelos. Quienes tengan vivos a sus abuelos y abuelas, podrán compartirlos con otros niños que no los tengan. Aquellos abuelos que carezcan de nietos y nietas están en libertad de acudir a escuelas y parques donde podrán contar cuantos cuentos quieran.
¿Suelo observar y responder a las miradas del grupo mientras cuento o leo un cuento?
¿Escenifico cuentos motores?
...
5- Las personas adultas están en la obligación de poner al alcance de las niñas y los niños todos los libros, cuentos y poesías de diferentes autores.
¿Suelo comprar cuentos para utilizarlos en el aula?
¿Regalo libros y cuentos en fiestas a familiares y amistades?
¿Intercalo cuentos y poesías?
...
6- Las niñas y niños latinoamericanos tienen perfecto derecho a interesarse en los relatos indígenas y cuentos costumbristas, así como de toda aquella literatura oral creada por nuestros pueblos.
¿Presento cuentos y leyendas lejanas?
...
7- Toda persona tiene derecho a inventar y contar sus propios cuentos, así como a modificar los ya existentes creando su propia versión. En aquellos casos de niños y adultos muy influidos por la televisión, sus padres y madres están en la obligación de descontaminarlos conduciéndolos por los caminos de la imaginación, de la mano de un buen libro de cuentos.
¿Adapto cuentos tradicionales a motóricos?
¿Desarrollo técnicas de creación oral de cuentos?
¿Fomento la creatividad plástica en el aula?
¿Utilizo el mural ara la recreación de cuentos?
...
8- Las niñas y niños tienen derecho a exigir cuentos nuevos. Los adultos están en la obligación de nutrirse permanentemente de imaginativos relatos, propios o no, con o sin reyes, largos o cortos. Lo único obligatorio es que sean hermosos y cautivantes.
¿Les gustan y cautivan los cuentos que les contamos?
¿Les presentamos historias con finales no esperados?
¿Les ofrecemos la posibilidad de que construyan finales variados?
...
9- Las niñas y niños siempre tienen derecho a pedir otro cuento y a pedir que les cuenten un millón de veces el mismo cuento.
¿Desean y piden que cuente otro cuento?
¿Piden la repetición al día siguiente?
¿Tienen interés por expresarlo en dibujos?
...
10- Todas las niñas y niños del mundo tienen derecho a crecer acompañados de las aventuras de Tío Tigre y Tío Conejo, del caballo volador y de las hadas madrinas, del colorín colorado del final de los cuentos y del inmortal “había una vez”, palabra mágica que abre las puertas de la imaginación hacia los sueños más hermosos de la niñez.
¿Ofrecemos inicios y finales distintos y variados? (Erase que se era. Pirulón y Pirulín acabaron terminaron el folletín. Y aquí se acaba la historia de ...
CÚENTESE, ESCÚCHESE Y CÚMPLASE

¿Podemos animar a nuestro alumnado a leer historias apasionantes?
¿Les gustará crear sus historias y relatos?
¿Mejoraremos con ello la compresnsión y expresión oral y escrita?
¿Pondremos en valor los LIBROS como fuente de conocimiento?
Espero que sí