CUENTOS QUE CUENTAN

Un libro es un buen regalo.

CREACIÓN POÉTICA

VIAJAMOS POR LA RED

En esta web nos presentan como un blog con recursos. .>>>
Me he alegrado mucho que respondan a mis correos porque significa mucho para mi trabajo.
A veces, pensamos que nuestras ideas, esfuerzos y trabajos no tienen valor educativo y no es verdad: si nos sentimos contentos/as y aprendemos a compartir ilusiones y proyectos con nuestro grupo-aula., hemos avanzado mucho en nuestra formación permanente como maestro/a.
Animo a que escribáis y recopiléis las propuestas educativas en un blog. Seguro que os animáis y salen blog extraordinarios.

CANCIÓN DE VOCALES

Es un vídeo muy adecuado para las aulas de infantil porque se puede cantar, bailar y jugar con las distintas imágenes de presentan.
Da muchas posibilidades de juego atendiendo a la edad del grupo. Espero que os guste porque tiene un ritmo muy alegre.
Respondiendo a un correo recibido hoy, amplío la información de esta entrada.

"Cantando aprendo a hablar"
Las autoras son tres fonoaudiólogas de Chile.
Entra en la web para más información.

LEE CUENTOS

Da información sobre las ventajas de leer cuentos tanto en la casa como en las escuela pero creo que es más informativo para las familias.

ALIMENTOS SALUDABLES

Es un vídeo muy adecuado para verlo en las aulas de Infantil y Primaria. Estoy preparando material de apoyo que en breve iré colgando.
Espero que os guste.

STOP A LA VIOLENCIA DE GÉNERO

En el aula debemos educar en igualdad. La violencia de género se puede observar en ocasiones en los patios y en los juegos y a ella debemos responder de manera que el alumnado se conciencie de ello. Este corto puede ser un recurso para dialogar en el aula.

GUÍA PARA CONTAR CUENTOS COEDUCATIVOS

El CEP de "El Ejido" (Almería)tiene en su web muchos enlaces de gran interés.
Este que os presento lo considero muy bueno porque ofrece al profesorado recursos para realizar en las aulas.
La coeducación no debe quedar en actos puntuales en la celebraciones. Debe impregnar a toda la educación y a la sociedad.
Deseo que os dé muchas ideas.
Guía para contar cuentos

APRENDIZ DE ADIVINO

Para ambientar un tema puede utilizarse un relato o un cuento que hable sobre él, por ejemplo.
Pues en esta entrada podrás leer un relato que se utiliza en un aula de un centro de Priego, para personas adultas. Creo que es válido para otras edades pero si lo lees y te gusta, me envías tu opinión. Sería de gran ayuda.

Si entras en el blog, podrás leer muchos más.

MAFALDA DE QUINO

A Mafalda me la presentaron en el verano del 75.

Si, son ya muchos años de amistad y de comentarios sobre el mundo.

Tengo que decir que me sucede con ella lo mismo que con otros amigos de ese mismo verano: hablamos casi de los mismos temas y exponemos las mismas opiniones y, eso me dá que pensar.

Sobre temas relacionados con la escuela, la mujer, la violencia, la guerra, el consumo, los medios de comunicación, .... se hablaba en esos años y ahora también. Pero lo triste es que se dice lo mismo.

PROPUESTA:

Reparte varias viñetas de distintos temas (3 o 4) a cada grupo de la clase. Con ellas podrás:

- Propiciar el diálogo en el grupo.

- Favorecer la exposición de opiniones sobre la viñeta.

- Ejercitar la exposición oral de las ideas y su defensa.

- Búsqueda de alternativas.

- Recogida por escrito de las opiniones de los miembros de cada grupo sobre las viñetas.

- Descripción de los personajes.

- Representación de las viñetas más valoradas.

- Dibujos por observación de los personajes.

- Selección de 5 viñetas de entre varios libros con características específicas.

- Composición de un libro con las viñetas.

- Confección de títeres para escenificación.

- MUCHAS MÁS QUE PENSARÁS.

A través de un blog amigo "El rincón de la maestra" he visto este vídeo y os lo presento.Esta canción tiene ya unos años pero reconozco que no pasará de moda.

LEER Y SOÑAR

Es una web para el fomento de la lectura. Un punto de encuentro para compartir experiencias, planes lectores y recursos pedagogicos vinculados a la lectura.
Lo he leído en CLIJ. Cuadernos de Literatura Infantil y Juvenil. nº 219- octubre 2008.
Esta publicación debe estar en los centros educativos con un buen recurso
Más información: http://www.revistaclij.com/>>>

MASQUECUENTO DE ANIMALES

Te recomiendo que entres en el blog de arriba y busques los siguientes títulos:
-Flechazo.
-Testigo.
-Tesoro.
-Carta a los Reyes.
-Primeriza.

Espero que te gusten.

EL COMERCIENTE Y EL LORO

Este cuento lo encontré viajando por la red y lo leí en clase el curso pasado.
Nos gustó mucho por el tema y por las ideas que nos aportó a la asamblea.
Sacamos muchas reflexiones y se expresaron sentimientos sobre cómo nos podemos sentir cuando nos suceden cosas que no comprendemos.
Hicieron dibujos de cómo se imagninaban al loro y al comerciente. Buscaron información sobre qué era una sari y enlazamos con las vestimenta que se usa en otras países y en otras culturas.
Hicimos un buen trabajo sobre los loros y otros animales.

KARAOKE LITERARIO

Visita esta web. Te gustará.

OBSERVATORIO DE LA INFANCIA

De esta página he recogido el texto siguiente:

"El Observatorio de la Infancia en Andalucía (OIA) es un órgano consultivo y de propuesta, adscrito a la Dirección General de Infancia y Familias de la Junta de Andalucía y gestionado por la Fundación Andaluza de Servicios Sociales (FASS), que tiene por objeto el desarrollo de las actuaciones de investigación, formación y documentación, así como el establecimiento de un sistema de información y documentación que permita el adecuado conocimiento, análisis técnico, seguimiento, evolución y difusión pública de los asuntos relacionados con los derechos y la atención a la población menor de 18 años."

En ella podréis encontrar mucha información.

ENLACES DIDÁCTICOS

En http://nea.educastur.princast.es/ encontrarás el entorno de aula de Educastur donde encontrarás múltiples herramientas de enseñanza-aprendizaje.

Esta es la sección de Edución Infantil y Primaria y os invito a que la visitéis porque merece la pena.

MI MUNDO EN PALABRAS

http://blog.educastur.es/webkositas/category/varios/ He visto en este blog el enlace a esta interesante página web (EL MUNDO EN PALABRAS). El blog tiene enlaces muy adecuados para infantil y otros niveles educativos de Primaria.

En esta web verás y oirás palabras, acciones y deseos de Mírian y Carlos. Podemos ir con ellos al Zoo, a una fiesta de disfraces, al parque, a una granja, al cole, al su casa, ......

Entra y te gustará el viaje.

CREATIVIDAD Y COMPETENCIAS BÁSICAS

Jugando, manipulando y recreando en las aulas de infantil y primer ciclo de primaria, el alumnado ejercita y desarrolla habilidades y destrezas muy necesarias en distintos contextos. Se puede jugar con materiales muy diversos y económicos como los rotuladores que os presento a continuación. Pueden jugar en solitario , en parejas o en pequeños grupos y deberán :
colaborar, ayudar, compartir, dialogar, repartir, recoger, disfrutar en compañía, escuchar, aprender, ... Es una propuesta que les gusta mucho. Este artículo se publicó en el periódico de la red de Presa-Escuela "PERIODICO.NET" hace unos años.

JUEGO CON LAS LETRAS

He encontrado en esta web

( Webkositas) una aplicación muy interesante para reforzar la lectura y la escritura en el aula y en la casa.

>>>>>>

La imagen y el sonido se unen para dar un refuerzo muy completo a los niños y niñas de educación infantil y primer ciclo de educación primaria.

También ofrecen fichas de apoyo.

Considero que es un buen trabajo que debe publicitarse y utilizarse.

POEMAS SOBRE EL CAMPO Y LOS ALIMENTOS

Son cortos y les gustan. Sirven para iniciar propuestas motivadoras.
con ellos memorizan frases que pueden describirse y esperimentar.

EL MUNDO DE BUBA

Es domingo por la tarde y me aqpetece vijar un poco por la RED. Entro en "Internet en el aula" y me encuentro con nu enlace muy apropiado para educación infantil.
http://www.descubriendo.org/el_mundo_de_bubba/index.html

ORIENTACIONES CURICULARES: ESPACIOS DE JUEGOS Y AMBIENTES DE APRENDIZAJE

El 11 de noviembre de 1998, publicaron en

"ANDALUCÍA EDUCATIVA" un artículo que envié sobre "Espacios de Juegos y ambientes de aprendizaje".

Era el inicio de una experiencia que que ha durado trece años.
Entra en ella y verás algunas ideas y fotografías..........................................>>><

IDIOMAS

http://www.hello-world.com/
Es una web muy interesante para utilizar en el aula y en casa.
Ofrece muchas posibilidades para leer, pronunciar, escribir, nombrar, construir, memorizar, hablar en otros idiomas.

CURRÍCULO DE LA EDUCACIÓN INFANTIL

La ORDEN de 5 de agosto de 2008, desarrolla el Currículo correspondiente a la Educación Infantil en Andalucía.

El citado Decreto (428/2008) establece que el currículo de la educación infantil se orientará a que los niños y niñas desarrollen el máximo de sus capacidades, procurando que adquieran aprendizajes que le permitan interpretar gradualmente el mundo que les rodea y actúen en él y se desarrollará en aprendizajes relevantes, significativos y motivadores para las niñas y niños de esta etapa. Así mismo, integrará de forma transversal el desarrollo de valores democráticos, cívicos y éticos de nuestra sociedad, la diversidad cultural, la sostenibilidad, la cultura de la paz, los hábitos de consumo y vida saludable y la utilización del tiempo de ocio y contribuirá a la superación de las desigualdades por razón de género cuando las hubiere, el respeto de los derechos humanos y de las libertades fundamentales y los valores que preparan a las niñas y niños para asumir una vida responsable en una sociedad libre y democrática.
La educación es un derecho de todos los ciudadanos por lo que la escuela deberá ajustar la propuesta educativa a la diversidad que caracteriza actualmente nuestra sociedad. Las exigencias y demandas propias de una sociedad plural requieren flexibilidad y adaptabilidad en las estructuras educativas lo que justifica plenamente la autonomía de los centros educativos. Se requieren, por tanto, fórmulas de organización del currículo que permitan adaptar el trabajo educativo a las diferentes realidades y contextos de vida de la infancia en Andalucía.

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(Para más información, entra en la Orden)

ANEXO. CURRÍCULO DE LA EDUCACIÓN INFANTIL

La educación infantil constituye la primera etapa del sistema educativo. Dirigida a los niños y niñas desde el nacimiento hasta los seis años de edad, su finalidad es contribuir al desarrollo físico, afectivo, social e intelectual de los mismos. La educación infantil se entiende como una etapa educativa con identidad y características propias.
La educación se concibe como un derecho social de todos y de todas. Se planificará siguiendo los principios de calidad y de equidad y se organizará de forma comprensiva, respetando las diferencias individuales. Los poderes públicos garantizarán el derecho a la educación infantil con independencia de las circunstancias sociales, culturales, laborales o económicas de las familias.
En esta etapa educativa se contribuirá a compensar desigualdades y a hacer efectivo el principio de igualdad de oportunidades; se atenderá la diversidad existente en los centros educativos y sus aulas, y se ajustará la acción educativa al ritmo de crecimiento, desarrollo y aprendizaje de cada niño y niña, teniéndose en cuenta sus experiencias familiares, sociales y culturales. Asimismo, se favorecerá la construcción y desarrollo de los valores democráticos para la vida y la convivencia, desde los primeros años. La educación tiende a desarrollar en las personas las capacidades y competencias necesarias para su incorporación activa en la sociedad. Este desarrollo no es un simple despliegue de posibilidades predeterminadas por la herencia biológica. Se produce como resultado del aprendizaje y socialización que se propicia en la escuela infantil, entre otros contextos, si entendemos ésta como un contexto intencionalmente organizado para ello.

...
La educación infantil supone, pues, una decisiva contribución al desarrollo y al aprendizaje de los niños y las niñas desde sus primeros años de vida. Para conseguirlo, organiza y proporciona los contextos y situaciones de aprendizaje, experiencias, espacios, materiales y ambientes que configurarán un medio óptimo para que el desarrollo infantil se vea propiciado por procesos de aprendizaje y socialización adecuadamente orientados y facilitados.

Para contribuir al desarrollo integral de los niños y niñas, la escuela de educación infantil, junto a la familia, debe hacer posible una infancia de múltiples relaciones y oportunidades; debe facilitar la construcción de su propia identidad, debe potenciar y estimular diferentes modos de relación e identidad en términos de pluralidad de los distintos grupos, a través de la ética del encuentro, basada en el respeto a todos y en el reconocimiento de las diferencias y multiplicidad.

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Se entiende la escuela infantil como escenario privilegiado de enseñanza y aprendizaje. Ofrece, para ello, un espacio de vivencias y recreación cultural, valorando la educación como fuente de cultura transformada en conocimientos y saberes que posibiliten y potencien el desarrollo de habilidades, procedimientos para pensar e interpretar el mundo, para expresarse, para convivir y para ser, facilitando el que los niños y niñas de esta etapa conozcan progresivamente la realidad en la que se desenvuelve su vida.

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A) OBJETIVOS GENERALES
La finalidad de la educación infantil es la de contribuir al desarrollo físico, afectivo, social e intelectual de los niños y niñas, respetando los derechos de la infancia y atendiendo a su bienestar....